Edito 307
Μεσημέρι στην πλατεία Αριστοτέλους, έχεις δοκιμάσει μπουγάτσα με κιμά; Δεν έχω, δοκιμάζω. Παρακολουθώ την κοπέλα που την ετοιμάζει, με ένα περίεργο κοίλο μαχαίρι την κόβει συμμετρικά σε μικρά κομματάκια. Θα πληρώσετε στο ταμείο, πληρώνω, 1,5 ευρώ. Επιστρέφω, είναι έτοιμη, μου δίνει στο χέρι μια μεγάλη λευκή πιατέλα, μέσα η μπουγάτσα, ένα ζευγάρι μαχαιροπίρουνα, χαρτοπετσέτα, ένα ποτήρι νερό. Στο μικρό κιόσκι στο πεζοδρόμιο μπουκωμένος, απορώ, χαμογελάνε, έτσι είναι τα πράγματα εδώ, ένα κανονικό σνακ για το μεσημέρι. Σκέφτομαι, πόσα πολλά πράγματα έχουν καταφέρει σ’ αυτό το μαγαζί με μια μπουγάτσα, ποσότητα, ποιότητα, σέρβις, τιμή, σεβασμό στον πελάτη. Φήμη και προβολή, έχω πει την ιστορία καμιά 10αριά φορές, τώρα τη γράφω.
Στη Θεσσαλονίκη φαίνεται ότι προσπαθούν να αντιμετωπίσουν την ύφεση, μια μέρα έκλεισαν τους κεντρικούς δρόμους, Τσιμισκή, Μητροπόλεως, τους έκαναν πεζόδρομους, τα μαγαζιά διοργάνωσαν γιορτή, ψώνια και πάρτι. Στο Ρέθυμνο κάθε Πέμπτη καθιερώνουν μέρα εκπτώσεων. Μήνες τώρα έχουμε επιδοθεί σ’ ένα μάταιο αγώνα, προσπαθούμε να κάνουμε καθυστέρηση, να διατηρήσουμε στη ζωή κέρδη και προνόμια από ένα σύστημα που έχει οριστικά χρεοκοπήσει. Χάνουμε χρόνο, αυτό το διάστημα θα έπρεπε να κάνουμε το ακριβώς αντίθετο, να ψάχνουμε να βρούμε τρόπους να αναπληρώσουμε τα χαμένα εισοδήματα με νέες, πιο σωστές πρακτικές. Δεν είναι ότι δεν υπάρχουν, σ’ αυτή τη χώρα υπάρχουν τεράστιες ανεκμετάλλευτες δυνατότητες, το ζήτημα είναι αν μπορούμε, αν έχουμε ακόμα το δυναμισμό να αλλάξουμε και να δημιουργήσουμε αντί να θρηνούμε.
Τα πράγματα δεν αλλάζουν γρήγορα, μέχρι να αναπτύξουμε τη γνώση, την έρευνα, την καινοτομία, να δημιουργήσουμε τεχνολογία, επιχειρήσεις, να κατασκευάσουμε το πρώτο κινητό τηλέφωνο, θέλουμε χρόνια, οι άλλοι ήδη θα το έχουν κάνει ρολόι χεριού. Σκέφτομαι ότι μέχρι τότε, αυτό που πρέπει να κάνουμε, όσο αστείο κι αν ακούγεται, είναι να αναπτύξουμε τα λάθη μας, να μετατρέψουμε τα ελαττώματά μας σε προτερήματα, σε πηγές πλούτου. Γελάμε πολλές φορές μ’ αυτή την κοινωνία που ανάπτυξε την καταναλωτική της πλευρά με τέτοιο αστείο τρόπο. Οι ξένοι που έρχονται στην Αθήνα δεν πιστεύουν τα μάτια τους, η εμπορική αγορά συγκρίνεται μόνο με τη Ν. Υόρκη και το Λονδίνο. Και οι Έλληνες πηγαίνουν για φτηνά ψώνια στο Ντουμπάι, στη Ν. Υόρκη. Θα ’πρεπε η πελατεία μας να είναι μια τεράστια περιοχή που πιάνει τα Βαλκάνια, τη Μέση Ανατολή μέχρι την Αρμενία και τη Γεωργία, τη Βόρεια Αφρική, όλη τη Νότια Μεσόγειο. Δεκάδες εκατομμύρια άνθρωποι απ’ όλη την περιοχή θα ’πρεπε να ’ρχονται στην Ελλάδα για τουρισμό και ψώνια. Αυτό σημαίνει φεστιβάλ μόδας, εβδομάδες shopping, μήνες εκπτώσεων, ανάλογη διαφήμιση, όχι μόνο κολόνες. Σημαίνει πόλεις όμορφες, εύκολες, φιλικές στον ξένο, με τουρισμό 12 μήνες το χρόνο. Αφού μας κατηγορούν για την «οικονομία του φραπέ», ας μετατρέψουμε αυτή την οικονομία σε εθνική πηγή εσόδων. Εμείς, αντί γι’ αυτό, ασχολούμαστε με τα ωράρια, θεωρούμε ότι απεργία είναι να βγάζεις τον κόσμο που ψωνίζει έξω από τα μαγαζιά, σπάμε τις βιτρίνες σ’ ένα βιβλιοπωλείο που ήθελε να κάνει χάπενινγκ τα μεσάνυχτα με την κυκλοφορία του νέου Χάρι Πότερ.
Έχουμε πάρα πολλούς καθηγητές, 13.000 για τα ΑΕΙ, 11 χιλιάδες στα ΤΕΙ, αστρονομικά νούμερα για την ποιότητα των πανεπιστημίων μας. Στη μέση εκπαίδευση οι αριθμοί είναι παράλογοι, έχουμε μιάμιση φορά περισσότερους καθηγητές από τις άλλες χώρες και τα σχολεία μας λειτουργούν με κενές θέσεις, είναι «αποσπασμένοι» στα υπουργεία και τα κόμματα. Αντί να έχουμε σχολεία και πανεπιστημιακές σχολές που να συγκεντρώνουν τους σπουδαστές από όλη αυτή την τεράστια περιοχή γύρω μας, εμείς καταφέραμε να στέλνουμε τους Έλληνες να σπουδάζουν έξω, μέχρι και στην Πρίστινα του γιουγκοσλαβικού εμφυλίου. Ακόμα και η κατεχόμενη Κύπρος έκανε πανεπιστήμιο που συγκεντρώνει ξένους φοιτητές, εμείς έχουμε 20.000 Έλληνες φοιτητές στο εξωτερικό. Θα ’πρεπε να είχαμε στόχο, σε λίγα χρόνια, 100 χιλιάδες φοιτητές να έρχονται στην Ελλάδα για σπουδές. Να συγχωνεύσουμε, να καταργήσουμε τις αστείες σχολές –κάθε χωριό και πανεπιστήμιο–, να δημιουργήσουμε μερικές σχολές με υψηλό κύρος, με γνωστούς καθηγητές, να εκμεταλλευτούμε το πανεπιστημιακό δυναμικό της διασποράς, να κάνουμε την Αθήνα και τη Θεσσαλονίκη προορισμό μάθησης. Όχι οι 100 χιλιάδες ξένοι, μόνο οι Έλληνες φοιτητές να έμεναν εδώ, θα κερδίζαμε μερικές μονάδες στο έλλειμμα. Αντί γι’ αυτό, συζητάμε αν το πανεπιστημιακό άσυλο περιλαμβάνει και το πεζοδρόμιο της Πανεπιστημίου, γίνονται εκλογές πρυτάνεων και κλέβουν τις κάλπες.
Έχουμε περισσότερους γιατρούς απ’ ό,τι ονειρευόμαστε, περισσότερους από την Αγγλία των 80 εκατομμυρίων. Κι όμως τα νοσοκομεία μας έχουν εικόνα διάλυσης. Ξέρω μόνο μία κλινική παγκοσμίου φήμης, την πανεπιστημιακή οφθαλμολογική κλινική εγχειρήσεων λέιζερ της Κρήτης. Στα ελληνικά νοσοκομεία χαμηλής ποιότητας δημιουργείται χρήμα με τα φακελάκια και την υπερτιμολόγηση ιατρικών υλικών. Με σκάνδαλα και μίζες. Αντί να αποτελούν ιατρικό προορισμό για εκατοντάδες χιλιάδες ξένους της γύρω περιοχής, που θα έρχονται στην Ελλάδα για να βρούνε φθηνή και υψηλής ποιότητας περίθαλψη.
Στις αρχές της προηγούμενης δεκαετίας μια ρώσικη έκφραση κυκλοφορούσε σ’ όλο τον κόσμο. Έλεγε, «στην Ελλάδα υπάρχουν τα πάντα». Ήταν τότε που η χώρα μας αποτελούσε το προκεχωρημένο φυλάκιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ήταν η «Δύση» για μια τεράστια περιοχή εκατοντάδων εκατομμυρίων κατοίκων γύρω μας. Για όλους αυτούς η εικόνα μας τότε ήταν η εικόνα μιας Μητρόπολης. Το χάσαμε αυτό, εγκλωβισμένοι στη δημοσιοϋπαλληλική νοοτροπία, την προσοδοθηρία, τα κεκτημένα, την επικράτηση της ήσσονος προσπάθειας και της μετριοκρατίας. Μπορεί όμως να αλλάξει και πάλι. Β Γκρέτσιι φσιο γιεστ.
Σχόλια με υβριστικό, ρατσιστικό, σεξιστικό ή διαφημιστικό περιεχόμενο, καθώς και σχόλια άσχετα με το θέμα του άρθρου δεν επιτρέπονται και θα σβήνονται.
τα σχόλιά σας:
ρε ψευταρά, οι δάσκαλοι στην
ρε ψευταρά, οι δάσκαλοι στην Ελλάδα είναι το 2.1% του συνολικού πληθυσμού, έναντι 1.8% στην ΕΕ (δηλαδή 115% του μέσου όρου) και αυτό συμπεριλαμβάνοντας χώρες του πρώην ανατολικού μπλοκ όπως ρουμανία, όπου έχουν περάσει πολύ σκληρές νεοφιλελεύθερες πολιτικές. Αντιθέτως σε χώρες όπως το Βέλγιο, η Πορτογαλία, η Σουηδία, η Νορβηγία, η Φιλανδία, ακόμα και αυτή η Ουγγαρία και η Πολωνία έχουν περισσότερους δάσκαλους ως ποσοστό του συνολικού πληθυσμού.
Και είναι τουλάχιστον γελοίο να φέρνεις σαν παράδειγμα το Ηνωμένο Βασίλειο, όπου όποιος έχει κάποιο φίλο που έχει δουλέψει ως δάσκαλος στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα γνώριζε τα απόλυτα χάλια τους και τους οξείς αποκλεισμούς σε σημείο αναλφαβητισμού.
γεωργελες εινια αυτός..να μην
γεωργελες εινια αυτός..να μην πατροναρει την αντιδραση ενδυόμενος προοδευτική κάσκα;
Ax, έχεις ακόμα κουράγιο να
Ax, έχεις ακόμα κουράγιο να κάνεις όνειρα, σε επηρέασε βαθιά η μπουγάτσα Θεσσαλονίκης. Να είσαι καλά, αλλά τα παιδιά, ας πηγαίνουν καλύτερα έξω, να ανοίγουν και τα μυαλά τους, γιατί εδώ, μέχρι να αλλάξει το σχολείο και το Πανεπιστήμιο θα βγουν πολλές γενιές αγράμματες και ντοπαρισμένες απο προπαγάνδα
Πού ακριβώς ρε ανώνυμοι
Πού ακριβώς ρε ανώνυμοι απατεώνες/προβοκάτορες/αυτιστικοί μιλάει ο Γεωργελές για τους δασκάλους; Μιλάει για καθηγητές σε ΑΕΙ, σε ΤΕΙ, για καθηγητές μέσης εκπαίδευσης... αλλά πού μιλάει για δασκάλους;
Κύριε Γεωργελέ ωραία τα λέτε, νομίζω ότι αμέσως πιάσατε και πατήσατε στο θέμα και το αναπτύξατε σε αιτήματα αιχμής, που έθεσε ο κ. Δοξιάδης στο άρθρο του στην athens review... Αλλά αυτό το μότο "και οι άλλοι περί άλλα τυρβάζουν" ισχύει δυστυχώς και για την εφημερίδα σας. Εδώ ο κόμσος καίγεται και παραδίπλα σας κάποιοι αρθρογράφοι ασχολούνται με την "προσωπική τιμή του Ανδρέα Λομβέρδου" και του Άκη Τσοχατζόπουλου και για το να θα γίνουν (πάλι!) εκλογές -το πιο αντιπαραγωγικό ζήτημα και αίτημα κάθε πολιτικής συζήτησης στη μεταπολίτευση...
ρε βλήμα από πάνω όταν γράφω
ρε βλήμα από πάνω όταν γράφω "δάσκαλοι" μεταφράζω τον όρο teacher από την έκθεση της EUROSTAT, και αναφέρομαι και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Μπορεί να είναι αδόκιμη η μετάφραση, αλλά αυτή είναι
Τώρα με συγχωρείτε, το
Τώρα με συγχωρείτε, το παίζεις και μεταφραστής? Η μετάφραση είναι μια ευγενής πράξη επικοινωνίας. Ενώ εσύ βρίζεις τον οποιονδήποτε επειδή είσαι σίγουρος ότι έχεις δίκιο. Η μετάφραση είναι μια διαδικασία που δεν τελειώνει εύκολα. Δεν είναι άσπρο μαύρο. Μπορώ να σου πω άλλες 30 μεταφράσεις και 30 αποδόσεις για τον όρο που αναφέρεις.
όχι στις τρεις βαθμίδες όπως
όχι στις τρεις βαθμίδες όπως λανθασμένα έγραψα από πάνω αλλά στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Βλήμα είσαι φαίνεσαι -μήπως
Βλήμα είσαι φαίνεσαι -μήπως θέλεις να πλακωθούμε; Που αρχίζεις με ένα "ψεύταρε" και μετά με ένα "βλήμα" και όλα αυτά γιατί δεν σου αρέσεουν οι θέσεις του Γεωργελέ που προτείνει λύσεις, σύμφωνες με τα χούγια μας, αλλά εσύ θέλεις καταγγελίες του Κακού, όπως κάθε θρησκόληπτος φανατικός και πόλεμο μέχρις εσχάτων μέχρι που να έρθει ο καιρός που όλοι θα λένε "Γιατί ανεχόμασταν όλους αυτούς τους τραμπουκομαλάκες; Γιατί δεν αρχίζαμε κάτι να κάνουμε μόνοι μας, χωρίς να περιμένουμε το μάννα εξ ουρανού;"
επιπλέον, αν είχε λίγη τσίπα
επιπλέον, αν είχε λίγη τσίπα ο γεωργελές θα πρόσθετε στα στοιχεία που παραθέτει ότι η Ελλάδα έχει μονίμως από τις χαμηλότερες χρηματοδοτήσεις της εκπαίδευσης ως ποσοστό του ΑΕΠ σε όλη την Ευρώπη, ενώ ταυτόχρονα έχει από τις καλύτερες αναλογίες δασκάλων/μαθητών (στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια). Αυτό ξέρεις τι σημαίνει; Ότι οι δάσκαλοι/καθηγητές είναι χρονίως κακοπληρωμένοι σε σχέση με την υπόλοιπη Ευρώπη.
Συγκεκριμένα: οι δαπάνες για την εκπαίδευση στην Ελλάδα κυμαίνονται ανάμεσα σε 3.5 και 4% του ΑΕΠ, ενώ στην ΕΕ των 27 και την Ευρωζώνη γύρω στο 5%.
Έχεις καταλάβει ότι ανήκεις
Έχεις καταλάβει ότι ανήκεις και είσαι συνδημιουργός του ελληνικού προβλήματος;
Αυτή ακριβώς η αντίληψη της κοινωνίας είναι που μας έφερε ως εδώ.
Αναφέρομαι στο σχόλιο από
Αναφέρομαι στο σχόλιο από πάνω μου του ανώνυμου, και όχι στο άρθρο του Γεωργελέ που είναι αρκετά διαφωτιστικό.
Κι εσύ αν είχες λίγο μυαλό θα
Κι εσύ αν είχες λίγο μυαλό θα έκανες την αναλογιστική απόδοση και θα καταλάβαινες ότι τα χρήματα 3,5 - 4% του ΑΕΠ για την εκπαίδευση πηγαίνουν σε μισθούς, σε περισσότερους διδάσκοντες με λιγότερους μαθητές, και όχι σε άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα -εδώ σημασία έχει να βρίσκουν μια θέση όσοι "δικαιούνται" διορισμό και όχι να μαθαίνουν τα παιδιά γράμματα. Και μετά όποιος διδάσκων θέλει και μπορεί να αποσπάται στο εξωτερικό για να παίρνει διπλό μισθό και να γνωρίζει την Ευρώπη ή να πάιρνει αποσπάσεις σε άλλες υπηρεσίες "άνευ αντικειμένου" ή να ανυπομονεί να κλείσουν τα σχολεία για να αράξει και όχι για να μετεκπαιδευτεί ή έστω να γεμίσει τις μπαταρίες ώστε να επιστρέψει στην τάξη με όρεξη. Και καλά όλα αυτά, είναι η "φύση μας" τέτοια αλλά θα μπορούσαμε να τα είχαμε αξιοποιήσει και να προσφέρουμε ευκαιρίες για τη δημιουργία ενός εκαπιδευτικού συστήματος μέχρι την τριτοβάθμια εκπαίδευση μέχρι τα μεταπτυχιακά που να προσέλκυε φοιτητές από τις γύρω χώρες, που θα μας έφερναν και χρήματα -ας στήναμε πάνω στο χούι μας πλάνα επιχειρηματικά αντί να κλαψουρίζουμε το μαύρο ριζικό μας και αναζητούμε "ποιος φταίει" συνεχώς, έτσι ώστε να περνάει ο καιρός και μετά "έχει ο θεός". Αυτό λέει ο Γεωργελές και ως προς αυτό παραθέτει στοιχεία και όχι για να "υπηρετήσει το σύστημα υπό τον μανδύα του προοδευτικού" ή να παραπλανήσει με ψέματα τον άδολο λαό προς όφελος των Συμφερόντων (όχι των δικών του, του λαού, αλλά των κακών,ε;)
Κύριε Γεωργελέ το βλέμμα σας
Κύριε Γεωργελέ το βλέμμα σας πάντα είναι καθαρό πάνω στα ελληνικά πράγματα. Εύγε.
Αν και από ό,τι βλέπω ορισμένοι αναγνώστες μιλούν με τρόπο αγενή και φανατισμένο (γιατί άραγε?) μοιάζουν λίγο με αμόρφωτους τεμπέληδες που όλα τα παίρνουν προσωπικά και παραξηγούνται. Πώς είναι δυνατόν κάποιος να ανοίγει ένα θέμα σοβαρό και διάφοροι ξερόλες να απαντούν με βρισιές? Εσύ που βρίζεις τον κύριο Γεωργελέ και τον sz κατά αυτόν τον τρόπο, μήπως πρέπει να πας ξανά στο δημοτικό να τα μάθεις όλα από την αρχή μπας και γίνεις άνθρωπος? Από πού και ως πού εκφέρεις άποψη για τους δασκάλους ενώ δεν έχεις πάρει τίποτα από αυτούς? Γιατί δεν πας στο γήπεδο και ασχολείσαι με αυτά τα θέματα? Μήπως είσαι για το γήπεδο? (πράγμα θεμιτό βέβαια).
Α και επειδή με έβαλες στο
Α και επειδή με έβαλες στο τριπάκι να την ψάξω ακόμα περισσότερο, βρήκα ότι ακόμα και για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ο Γεωργελές λέει μπαρούφες. Αν κοιτάξεις την έκθεση του ΟΟΣΑ
Education at a glance 2009 http://dx.doi.org/10.1787/664810147180
Θα δεις ότι η αναλογία διδακτικού προσωπικού ανά 1000 φοιτητές είναι Η ΧΑΜΗΛΟΤΕΡΗ σε όλον τον ΟΟΣΑ!!! (38 αντί περίπου 60 για Γαλλία, Φιλανδία και Ουγγαρία !!!). Δηλαδή ΑΚΥΡΗ και η έτερη μαλακία του Γεωργελέ περί ΑΕΙ και ΤΕΙ.
Όσον αφορά τώρα την υγεία, οι δημόσιες δαπάνες ως ποσοστό του ΑΕΠ δεν είναι ιδιαίτερα υψηλές αν τις συγκρίνεις με αναπτυγμένες χώρες όπως η Γερμανία και η Γαλλία, βρισκόμενες κοντά στο μέσο όρο. Αν τώρα τα λεφτά τρώγονται στις προμήθειες και από τους καρχαρίες των φαρμακοβιομηχανιών, αυτό είναι ένα άλλο ζήτημα, και δεν είδα κανέναν Γεωργελέ να καίγεται και ιδιαίτερα!
εγώ αρχηγέ μου, μια και δεν
εγώ αρχηγέ μου, μια και δεν σου αρέσει ο όρος βλήμα, αν και δεν έχεις πρόβλημα να μιλάς για αυτιστικούς (δηλ. ρατσιστικούς χαρακτηρισμούς) και απατεώνες, μιλάω με στοιχεία όχι με πορδές.
Όσον αφορά τώρα το μισθολογικό κόστος, αν κάνατε τον κόπο πάλι να εξετάσετε τα στοιχεία -αντί να δέχεστε αχώνευτες όλες τις μπαρούφες που σας σερβίρουν- θα βλέπατε ότι ανεξαιρέτως ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΧΩΡΕΣ είναι το υψηλότερο, i.e. τα λεφτά πάνε στους υψηλόμισθους δασκάλους και καθηγητές στις αναπτυγμένες χώρες της Ευρώπης, σε αντίθεση με τους εξευτελιστικούς μισθούς στην Ελλάδα.
Και αν πρόσεξες, δεν κριτικάρω απλά τις θεσείς, αλλά καταρρίπτω τα χαλκευμένα στοιχεία πάνω στα οποία στηρίζονται. Επομένως, δεν είναι ζήτημα αν μου αρέσουν ή δεν μου αρέσουν οι θέσεις, αλλά ότι κάποιοι άνθρωποι λένε συστηματικά ψέματα.
Τι να κάνουμε όμως οι ψεύτες ήταν δυστυχώς πάντοτε στην εξουσία...
Και κάτι τελευταίο: αν την
Και κάτι τελευταίο: αν την ψάξεις πάλι σχετικά με τα university rankings θα δεις ότι ορισμένα ελληνικά πανεπιστήμια όπως π.χ. το ΕΚΠΑ κατατάσσονται πολύ ψηλά, ακόμα και σε αυτό το καθεστώς χρόνιας υποχρηματοδότησης...
όσον αφορά τώρα το αν
όσον αφορά τώρα το αν μαθαίνουν τα παιδιά γράμματα κλπ, αν εξετάσεις τις αγγλοσαξωνικές χώρες όπου έχουν επιβληθεί όλα τα νεοφιλελεύθερα προγράμματα που ευαγγελίζεστε θα διαπιστώσετε πως οι ανισότητες, οι αποκλεισμοί και ο αναλφαβητισμός είναι ΤΕΡΑΤΩΔΕΙΣ!
υ.γ. (όταν αναφερθηκα σε φίλους που έχουν διδάξει στο Ην.Βασίλειο, οι οποίοι μου μετέφεραν τα χάλια, δεν αναφερόμουν σε εργαζόμενους στη δημόσια εκπαίδευση στην Ελλάδα που έχουν αποσπαστεί εκεί (δεν γνωρίζω αν υπάρχουν ελληνικά σχολεία στο ΗΒ) αλλά σε ανθρώπους που έχουν διδάξει σε ΑΓΓΛΙΚΑ σχολεία υποβαθμισμένων περιοχών.
Η δε αποτυχία του βρετανικού εκπαιδευτικού συστήματος ακόμα και από τη σκοπιά του συστήματος, φαίνεται π.χ. στην τεράστια έλλειψη που έχουν σε γιατρούς και γενικότερα επιστημονικό προσωπικό, με αποτέλεσμα να αναγκάζονται να αναζητούν εργαζόμενους από το εξωτερικό.
για δείτε τώρα και αυτή τη
για δείτε τώρα και αυτή τη μελέτη από το συνδικάτο της ανώτατης εκπαίδευσης στο ΗΒ για να δείτε πως έχουν εξελιχθεί τα πράγματα εκεί http://www.ucu.org.uk/media/pdf/c/j/ssr_packingthemin.pdf (Packing them in -The student-to-staff ratio in UK
higher education)
Ανώνυμε, μπαίνεις σε διάφορα
Ανώνυμε, μπαίνεις σε διάφορα σάιτ και παίρνεις στοιχεία για να τεκμηριώσεις την καταγγελία σου κατά του ψευταρά Γεωργελέ (καθότι βρίσκεται στην εξουσία!) δηλαδή την προκατάληψή σου εναντίον του Προπαγανδιστή του συστήματος. Πρέπει να ξέρεις τι να τα κάνεις τα στοιχεία που βρίσκεις για να μην είναι πορδές. Να τα αντιπαραθέτεις στις θέσεις του άρθρου στο οποίο αντιπαρατίθεσαι. Ευτυχώς με το σύστημα υγείας το κατάλαβες ότι το ζήτημα είναι πού πάνε τα χρήματα. Όσο για την χρηματοδότηση στην εκπαίδευση θέλεις δηλαδή να μας πεις ότι τα χρήματα στις χώρες που λειτουργούν π.χ. ένα σωρό ερευνητικά προγράμματα πάνε απλώς στους υψηλόμισθους διδάσκοντες; Και εν πάση περιπτώσει δεν θα με παρασύρεις στη δική σου μίζερη λογική -ποια σχέση έχουν πάλι αυτά που αναφέρεις με τις προτάσεις του Γεωργελέ για αξιοποίηση της υπάρχουσας νοοτροπίας μας να διοριζόμαστε "διδάσκοντες" όλων των βαθμίδων (για να αράζουμε κυρίως Χριστούγεννα, Πάσχα και βέβαια για τα καλά το καλοκαίρι) ή όλοι να θέλουμε να γίνουμε γιατροί (για να έχουμε εντός νοσοκομείων ή και εκτός το δικό μας μαγαζί) με κάτι που θα μας απέφερε και πολλαπλά οικονομικά οφέλη, να έρχονται εδώ για σπουδές και ιατρική περίθαλψη ξένοι, γείτονες, αντί να φεύγουμε εμείς;
μα αυτό ακριβώς κάνω ρε
μα αυτό ακριβώς κάνω ρε αρχηγέ... καταρρίπτω τις θέσεις του Γεωργελέ περί της υποτιθέμενης υπερπληθώρας εκπαιδευτών και γιατρών. Επίσης, μην μπλέκεις τις δαπάνες για την έρευνα με τις δαπάνες για την εκπαίδευση. Είναι άλλη κατηγορία: στην Ελλάδα τόσο οι δημόσιες όσο και οι ιδιωτικές δαπάνες για την έρευνα είναι ελάχιστες, και τις ευθύνες για αυτό ψάξτες στο γεγονός ότι η καπιταλιστική ανάπτυξη στην Ελλάδα χρονίως στηριζόταν στους χαμηλούς μισθούς και όχι στις επενδύσεις σε κεφάλαιο.
και επιπλέον, σε ένα ψηλότερο
και επιπλέον, σε ένα ψηλότερο επίπεδο ανάλυσης, η προσέλκυση πελατών εκπαίδευσης και υγείας που προτείνετε ως λύση, όπως γίνεται στη Μ. Βρετανία, δεν έχει καμία σχέση με την κοινωνική ευημερία, την ποιότητα της εκπαίδευσης, τις ανισότητες και όλα τα συναφή...
Τώρα θα μιλάμε γενικώς περί
Τώρα θα μιλάμε γενικώς περί δεν ξέρω γω τι, κύριε ανώνυμε? Θα διυλίζουμε τον κώνωπα? Σχιζοφρενείς με τα στοιχεία είμαστε? Το άρθρο του κύριου Γεωργελέ δείχνει εν μέρει την ελληνική πραγματικότητα και φέρει και την λύση. Δηλαδή ότι στην Ελλάδα δεν υπάρχει κάτι να παράγεται ή να έχει μια δίοδο καριέρας, εξέλιξης, δημιουργίας ή όπως άλλο λέγεται. Φυσικά και είναι σωστή η θέση ότι πρέπει να υπάρχει πανεπιστήμια με έργο για να φοιτούν άτομα από όλο τον κόσμο. Το άρθρο δίνει μια άποψη στη μη παραγωγική ελληνική νοοτροπία που όλα γίνονται για η βόλεψή μας ή έτσι για να γίνονται. Πίσω από το δάκτυλό μας θα κρυβόμαστε? Αφού ο μόνος τρόπος για κάποιον που θέλει να δουλέψει, να δημιουργήσει, κάτι να φτιάξει τέλος πάντων είναι να φύγει στο εξωτερικό. Φως φανάρι δεν είναι? Δεν παράγεται τίποτα σε αυτή τη χώρα, πράγμα που αποτελεί και μια από τις αιτίες της κρίσης που περνούμε.
Τέλος η αυτοκριτική του Γεωργελέ (ως έλληνας πολίτης που είναι) είναι η βάση της δημοκρατίας μιας κοινωνίας. Όταν καταλαβαίνεις ποιος είσαι μπορείς ευκολότερα να λύσεις προβλήματα ή να βελτιωθείς.
Επιτέλους θα υπάρξει ένα πνεύμα εξέλιξης στην κοινωνία μας ή για όλα θα φταίνε οι άλλοι πάντα?
... Αλλά Ανώνυμε, με τι έχει
... Αλλά Ανώνυμε, με τι έχει σχέση; Εδώ αρχίζει μια συζήτηση ΕΠΙ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ, διότι μέχρι τώρα ήσουν συνεχώς ΕΚΤΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ. Εγώ νομίζω ότι ένα πρώτο πρόβλημα είναι ότι μόλις κάποιος προσπαθήσει έστω και μόνο να ψελλίσει μια πρόταση, να προσπαθούσαμε να γίνουμε π.χ. κάτι σαν τη Μ. Βρετανία στην περιοχή των Βαλκανίων ή έστω της ανατολικής Μεσογείου, αρχίζουν αμέσως οι τα ου και μη, και ποιος είσαι εσύ που τα λες; και από ποιους είσαι βαλτός; (Επειδή δεν είναι τα συνήθη παλαιοκομμουνστικά αυτά που λες, που θα έπρεπε να έχουν συν ολίγο πατριωτισμό του τύπου δεν είναι καλύτεροι οι άλλοι από μας, Άγγλοι, Γάλλοι, Αμερικάνοι και επειδή δεν τα λένε πουθενά τα ιερά βιβλία του μαρξισμού κλπ). Για πες μας τώρα Ανώνυμε γιαί δεν γίνεται; Ή γιατί δεν θέλεις να γίνει; Ή αν θα συμφωνούσες να γίνει αλλά υπό όρους, μέσα από άλλες συνεργατικές διαδικασίες;
Τινάζουν στον αέρα τα
Τινάζουν στον αέρα τα στοιχεία του ΟΟΣΑ το παραμύθι, όπως αποδεικνύεται, που έχει γίνει πιστευτό όχι μόνο στην Ευρώπη, αλλά και στην ίδια τη χώρα μας: ότι δήθεν οι Ελληνες βγαίνουν στη σύνταξη πολύ νωρίς και γι’ αυτό έχουν περιέλθει σε δύσκολη θέση τα ασφαλιστικά ταμεία, βουλιάζοντας μάλιστα ολόκληρο το κράτος. Πόσα και πόσα δημαγωγικά δημοσιεύματα δεν είδαμε στον γερμανικό Τύπο τους τελευταίους μήνες, όπου διάφοροι Γερμαναράδες δήλωναν οργισμένοι ότι δεν πρέπει να δοθεί ούτε ένα ευρώ δάνειο στην Ελλάδα, προβάλλοντας το επιχείρημα «γιατί να δουλεύουν οι Γερμανοί ως τα 65 τους χρόνια και να ταΐζουν τους Ελληνες που κάθονται βγαίνοντας στη σύνταξη από τα 58».
Ε, λοιπόν, απολύτως τίποτα τέτοιο δεν συμβαίνει στην πραγματικότητα! Δεν το ισχυριζόμαστε εμείς, αλλά ο ΟΟΣΑ, ο οποίος και το αποδεικνύει με αδιάσειστα στατιστικά στοιχεία.
Επιφανειακά, κοιτάζοντας την πρώτη στήλη των στοιχείων που παρουσιάζει ποια είναι η βάσει του νόμου κατώτατη ηλικία συνταξιοδότησης για πλήρη σύνταξη (δηλαδή με ένσημα 35 χρόνων δουλειάς στην περίπτωση της Ελλάδας μέχρι τώρα), μπορεί κανείς να νομίσει ότι οι ανθελληνικές κατηγορίες των Γερμανών ευσταθούν.
Οντως, αυτή η ηλικία (εννοείται πριν από τη λαίλαπα Παπανδρέου - Λοβέρδου) είναι τα 58 χρόνια για την Ελλάδα, τα 60 για τη Γαλλία και τα 65 για τη Γερμανία, την Αγγλία, την Ιταλία, την Ισπανία, την Αυστρία κ.λπ.
Τα στοιχεία του ΟΟΣΑ όμως έχουν και μια δεύτερη στήλη εξαιρετικής σημασίας: πότε ακριβώς βγαίνουν στην πραγματικότητα στη σύνταξη οι κάτοικοι της καθεμιάς από τις παραπάνω χώρες, ανεξαρτήτως της ηλικίας που ορίζει ο νόμος.
Εδώ αρχίζουν οι εκπλήξεις και η «τακτοποιημένη» σειρά (Ελλάδα 58, Γαλλία 60 και όλοι οι άλλοι Ευρωπαίοι 65) αρχίζει να υφίσταται απροσδόκητες ανακατατάξεις.
Οι Γάλλοι είναι όντως οι ευτυχέστεροι: 60 ορίζει ο νόμος, στα 58,7 βγαίνουν στην πραγματικότητα στη σύνταξη κατά μέσο όρο. Μακάριοι.
Οι Αυστριακοί είναι οι μεγαλύτεροι «απατεώνες». Μπορεί ο νόμος να ορίζει στα 65 και θεωρητικά να είναι και σκληρός, αλλά αυτοί κατά μέσο όρο την «κοπανάνε» και βγαίνουν στη σύνταξη στα... 58,9 χρόνια! Αρχοντες οι Αυστριακοί, οι... «Γάλλοι των επαρχιών του Ράιχ»!
Η «αθάνατη Μεσόγειος» το κάνει πάλι το θαύμα της: στα 65 υποτίθεται ότι βγαίνουν στη σύνταξη οι Ιταλοί, στην πράξη όμως βγαίνουν μόλις στα 60,8. Εκεί κοντά βρίσκονται και οι Ισπανοί: τυπικά στα 65, στην πράξη όμως στα 61,4 χρόνια τους βρίσκονται ήδη στη σύνταξη.
Εντάξει, οι Γερμανοί δεν επιδεικνύουν μεσογειακή συμπεριφορά, αλλά μη νομίσει κανείς ότι απέχουν και πολύ από αυτήν, παρά τον θόρυβο που κάνουν για τους άλλους: μπορεί να λέει ο νόμος 65, αλλά στην πράξη οι Γερμανοί συνταξιοδοτούνται κατά μέσο όρο στα 62,1 χρόνια τους, όπως μας πληροφορεί ο ΟΟΣΑ έχοντας επεξεργαστεί τα στατιστικά στοιχεία της πραγματικής εξόδου τους από την εργασία.
Σαφώς μικρότερη απόκλιση μεταξύ νόμιμου και πραγματικού ορίου στην ηλικία συνταξιοδότησης παρατηρείται στη Βρετανία: αντί για τα 65 βγαίνουν στα 63,2.
Συνολικά πάντως βλέπουμε ότι, λίγο - πολύ, σε όλα ανεξαιρέτως τα παραδείγματα ο πληθυσμός βγαίνει στη σύνταξη από 1,8 έως και... 6,1 (!) χρόνια νωρίτερα από τα 65 που είναι το υποτιθέμενο όριο.
Μοναδική εξαίρεση -ποιος άλλος;- οι... ταλαίπωροι Ελληνες! Με όριο το σούπερ - χαμηλό των 58 χρόνων, βγαίνουν στη σύνταξη κατά μέσο όρο στα... 62,4 χρόνια!!! Οχι, δεν πρόκειται περί τυπογραφικού λάθους. Οι Ελληνες βγαίνουν στη σύνταξη 4,4 χρόνια... αργότερα (!) από το νόμιμο όριο.
Και όχι μόνο αυτό, αλλά οι Ελληνες βγαίνουν ήδη στη σύνταξη, έστω και οριακά, αργότερα από τους... Γερμανούς!!! Στα 62,4 εμείς, στα 62,1 χρόνια οι Γερμανοί!
Τι πλήγμα ήταν αυτό του ΟΟΣΑ εναντίον του Βερολίνου; Πώς θα ζήσουν τώρα οι υπήκοοι του Ράιχ χωρίς τον μύθο των «τεμπέληδων» Ελλήνων που βγαίνουν στη σύνταξη από... παιδιά και τρώνε τα λεφτά των Γερμανών; Ολεθρος!
Some time ago, I needed to
Some time ago, I needed to buy a good house for my organization but I did not earn enough money and could not order anything. Thank heaven my colleague proposed to try to get the credit loans from reliable creditors. Therefore, I acted so and used to be happy with my financial loan.
That’s not hard to buy essay
That’s not hard to buy essay writer at the paper writing service. Thanks a lot for such great theme.
As an experienced essays
As an experienced essays completing organization we never disappoint high school students and they get information about cheap writting services of the best quality.
αφήστε ένα σχόλιο