Εθνικό Απολυτήριο: Πότε θα εφαρμοστεί, ποιους μαθητές αφορά, ποιες αλλαγές φέρνει και τι θα γίνει με τις Πανελλήνιες
Έξι μήνες μετά τις εξαγγελίες του Κυριάκου Μητσοτάκη από το βήμα της 89ης ΔΕΘ, η θέσπιση του Εθνικού Απολυτηρίου επανέρχεται στον δημόσιο διάλογο. Η σημερινή σύσκεψη στο Μέγαρο Μαξίμου έθεσε το σημείο εκκίνησης του εθνικού διαλόγου για τη μεταρρύθμιση. Κυβερνητικός στόχος είναι η εφαρμογή του Εθνικού Απολυτηρίου από το σχολικό έτος 2027 - 2028.
Σύμφωνα με τις έως τώρα πληροφορίες, το Εθνικό Απολυτήριο δεν επηρεάζει καθόλου τις μαθήτριες και τους μαθητές που φοιτούν τώρα στο Λύκειο, καθώς αυτοί θα δώσουν κανονικά Πανελλήνιες Εξετάσεις με το ισχύον σύστημα. Ο διάλογος με τους αρμόδιους φορείς και οι διαβουλεύσεις του Υπουργείου Παιδείας ξεκινά τις επόμενες ημέρες, με την κυβέρνηση να θέτει χρονικά την κατάθεση του σχετικού νομοσχεδίου και τη ψήφισή του μέχρι το τέλος του έτους.
Η πρόταση για το Εθνικό Απολυτήριο περιλαμβάνει το να προσμετρώνται οι βαθμοί των μαθητριών και μαθητών και στις τρεις τάξεις του Λυκείου, με διαβαθμισμένη, ωστόσο, βαρύτητα. Δηλαδή, ο βαθμος ενός μαθητή στην Α' Λυκείου να λαμβάνει το 15%, ο βαθμός στη Β' Λυκείου το 35% και ο βαθμός της Γ' Λυκείου να έχει μεγαλύτερη βαρύτητα, με 50%. Κατά πολλούς, η πρόταση να προσμετρώνεται οι βαθμοί και των τριών τάξεων έρχεται να πατάξει το γεγονός ότι - ειδικά στην Γ' Λυκείου - οι μαθητές έδιναν περισσότερη - αν όχι απόλυτη - προσοχή στα πανελληνίως εξεταζόμενα μαθήματα, αφήνοντας πίσω τις εργασίες και τα διαβάσματα στα μαθήματα «γενικής παιδείας». Άλλωστε, όπως έχει δηλώσει η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, στόχος της μεταρρύθμισης είναι να δοθεί περισσότερος χώρος για «ουσιαστική μάθηση» στα Λύκεια.
Το Εθνικό Απολυτήριο θα αφορά τους μαθητές που φοιτούν σήμερα στη Β' Γυμνασίου. Κατά τη διάρκεια της σημερινής σύσκεψης τονίστηκε ότι δεν καταργούνται οι Πανελλήνιες Εξετάσεις.
Η κυβέρνηση δεν επιθυμεί να προχωρήσει μόνο στη θέσπιση του Εθνικού Απολυτηρίου, αλλά και στη διαμόρφωση μίας βελτιωμένης έκδοσης του Λυκείου και δη των εξετάσεων για την εισαγωγή των μαθητών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Έτσι, ανάμεσα στις προτάσεις που προωθεί βρίσκεται η δημιουργία ενός Σώματος Αξιολογητών, το οποίο θα αποτελείται από έμπειρους εκπαιδευτικούς, ενώ θα δημιουργηθεί και μία νέα Τράπεζα Θεμάτων. Πληροφορίες αναφέρουν ότι το Υπουργείο Παιδείας προσανατολίζεται στο να δίνεται στους μαθητές ένα Πιστοποιητικό Δεξιοτήτων, το οποίο θα υποβοηθά τους μαθητές που επιθυμούν να εισαχθούν στα ΑΕΙ. Το επόμενο διάστημα αναμένουμε περισσότερες πληροφορίες για τον ρόλο που θα διαδραματίζει η Εθνική Αρχή Εξετάσεων που θα δημιουργηθεί.
Πάντως, ήδη έχει συσταθεί νομοπαρασκευαστική επιτροπή για τη μεταρρύθμιση. Μάλιστα, όπως έγινε γνωστό, συντονιστικό ρόλο θα έχει η ομάδα εθνικού διαλόγου υπό την προεδρία του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς Μιχάλη Σφακιανάκη. Στην ομάδα θα συμμετέχουν τρεις κοσμήτορες και επιστημονικοί σύμβουλοι.
Ποιοι είναι οι πέντε πυλώνες της μεταρρύθμισης;
Το Υπουργείο Παιδείας βασίζει τη μεταρρύθμιση για το Εθνικό Απολυτήριο και το Λύκειο σε πέντε βασικούς πυλώνες. Πρώτος είναι η σημασία στο εκπαιδευτικό περιεχόμενο, «ώστε όλα τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε έναν ισχυρό, κοινό κορμό γνώσεων και δεξιοτήτων». Δεύτερος, το μέγα ζήτημα της σχολικής ζωής, «γιατί το σχολείο δεν είναι μόνο ύλη και εξετάσεις, αλλά μια κοινότητα όπου το κάθε παιδί δικαιούται να συμμετέχει ισότιμα, να μαθαίνει και να ολοκληρώνεται ως προσωπικότητα». Τρίτος και επίσης βασικός, η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, «με ενιαία, συνεχή και ουσιαστική στήριξη στο έργο τους». Τέταρτος, ο οποίος ξεκίνησε να απασχολεί εντατικά το Υπουργείο ήδη από πέρυσι είναι οι σχολικές υποδομές και τα ψηφιακά εργαλεία, έτσι ώστε να διασφαλίζονται οι «ίσες ευκαιρίες όπου και αν ζει ένα παιδί». Τέλος, πέμπτος πυλώνας με ιδιαίτερη σημασία είναι η διακυβέρνηση του συστήματος, «με καθαρούς ρόλους, λογοδοσία και θεσμική συνέχεια».
Μητσοτάκης: Το Εθνικό Απολυτήριο υπερβαίνει τα ιδεολογικά στεγανά και τους εκλογικούς κύκλους
Στη σημερινή σύσκεψη στο Μέγαρο Μαξίμου ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης έδωσε το στίγμα των κυβερνητικών θέσεων για το Εθνικό Απολυτήριο. «Ανοίγουμε μία συζήτηση γύρω από ένα ζήτημα το οποίο πιστεύω ότι υπερβαίνει και ιδεολογικά στεγανά και εκλογικούς κύκλους και σίγουρα θα έπρεπε να υπερβαίνει και κομματικούς υπολογισμούς. Χρειαζόμαστε ένα σύστημα παιδείας, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο, το οποίο, πρώτα και πάνω απ’ όλα, θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες της νέας εποχής. Οι μεταβολές που γίνονται στον χώρο της μάθησης είναι πραγματικά συγκλονιστικές, συνδέονται άμεσα με τις εξελίξεις στον χώρο της εργασίας. Αρκεί να σκεφτεί κανείς ότι ένα παιδί το οποίο θα ξεκινήσει στο προνήπιο φέτος, θα τελειώσει το σχολείο το 2040. Είναι τα παιδιά τα οποία θα ζήσουν “στο πετσί τους” αυτές τις μεγάλες αλλαγές».
Ο Κυριάκος Μητσοτάκης κάλεσε ΠΑΣΟΚ και ΣΥΡΙΖΑ να ταχθούν υπέρ του Εθνικού Απολυτηρίου, τονίζοντας ότι πρόκειται για ένα ζήτημα για το οποίο πρέπει να υπάρχει διάθεση συναίνεσης και θετικής συνεισφοράς. Ο πρωθυπουργός απεύθυνε πρόσκληση για έναν δημιουργικό προβληματισμό. «Η κυβέρνηση έχει κάποιες πρώτες απόψεις, έχει κάποιες πρώτες σκέψεις, αλλά απέχει πολύ από το να έχει καταλήξει σε ένα συγκεκριμένο σχέδιο για το πώς φανταζόμαστε το Λύκειο του μέλλοντος. Δεν θέλουμε να προκαταλάβουμε κανέναν. Θέλουμε να ακούσουμε περισσότερο και να μιλήσουμε λιγότερο και ο σκοπός αυτής της άσκησης θα ήταν να μπορούσαμε να φτάναμε προς το τέλος του έτους σε μια νομοθετική πρωτοβουλία, η οποία θα ήταν ευχής έργον εάν στηριζόταν και από περισσότερα του ενός κόμματος. Αυτό δεν θα ήταν μια επιτυχία της κυβέρνησης, νομίζω θα ήταν μια επιτυχία συνολικά της Ελλάδας».
Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη τόνισε ότι έχει τεθεί ως ορίζοντας το 2040, με τους γονείς και τους μαθητές να αναμένουν σαφείς απαντήσεις τα επόμενα χρόνια για τις αλλαγές στην Παιδεία, «για το τι πρέπει να περιμένουν στα θέματα των βιβλίων, των προγραμμάτων σπουδών, πώς θα μπορέσουμε το απολυτήριο το οποίο αυτή τη στιγμή έχει χάσει την ισχύ του ως μεμονωμένο επίτευγμα των παιδιών, να επανακτήσει την ισχύ, να μπορέσει να ισχυροποιηθεί και με δημόσια και δωρεάν εργαλεία, όπως είναι κρατικό πιστοποιητικό γλωσσομάθειας, κρατικό πιστοποιητικό για την πληροφορική, νέες ψηφιακές δεξιότητες, το προφίλ ενός μαθητή ο οποίος ξέρει να σκέφτεται συνθετικά. Αυτό, όμως, χωρίς να ξεχάσουμε ότι δεν ξεκινάμε από το μηδέν. Γι’ αυτό και στον εθνικό διάλογο, στο πλαίσιο, θα θυμίσουμε όλα αυτά που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια. Θα θυμίσουμε ότι προφανώς θεωρούμε ότι η παιδεία είναι μία εθνική υπόθεση και θα θελήσουμε να ορίσουμε ένα απόφοιτο, μία απόφοιτη η οποία πραγματικά μπορεί να διεκδικήσει και με ένα αυτοτελές ισχυρό Εθνικό Απολυτήριο το μέλλον της. Όπως αναφέρατε, δεν καταλήγουν όλα τα παιδιά στην ανώτατη εκπαίδευση. Πολλοί μπορεί να επιλέξουν την επαγγελματική. Μπορεί κάποιοι να περιμένουν για να αποφασίσουν ποιο θα είναι το επόμενο επαγγελματικό τους βήμα. Σίγουρα, όμως, εμείς σε κάθε οικογένεια αυτή τη στιγμή, οπουδήποτε στην Ελλάδα, θα πρέπει να της δώσουμε μία υπόσχεση, με συνέπεια και συνέχεια, ότι μπορεί το σχολείο και το Λύκειο να μετράει».
Η εναλλακτική κυβερνητική λύση πρέπει να είναι πειστική τόσο σε επίπεδο υλοποίησης των μεταρρυθμίσεων, όσο και σε επίπεδο συγκρότησης μιας ηγετική ομάδας ικανής να κυβερνήσει τη χώρα
17°
